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台中市不到一年有三個夜市接連倒閉,景氣不佳的窘境已顯現在庶民經濟,市議員張芬郁、鄭功進12日在議會聯合質詢,呼籲市府經發局積極輔導各攤商生存之道,並取經其他縣市作法,投入資源規畫協助,救救我們夜市。副市長張光瑤答覆得很妙,他說,舊夜市市府會好好輔導,如果有要開新的夜市,拜託最好先來找市府研究一下。

臺中妖怪村、大里文創及水湳經貿三夜市一年內接續夭折,張芬郁、鄭功進指出,「閒來無事逛逛夜市」是民生富足繁榮的景象,不過臺灣人不只愛逛夜市、也熱愛開夜市,無奈同質性高,若不懂推陳出新、組織規畫,就會面臨短命收攤的結局。台中妖怪村等三個夜市是曾經話題十足的新興夜市,竟來得快、去得快吹起熄燈號,而其他縣市新北文創觀光夜市和高雄的凱旋、建工夜市等也紛紛走向沒落或倒閉的命運。問題在那裡,政府有沒有辦法解救?總不能放任夜市開一場倒一場。

張芬郁指出,市府去年公布「臺中市攤販集中區設置管理自治條例」,替存在已久卻未合法的夜市解套,臺中原本即已列管7處攤販集中區,自治條例上路後卻僅增加環中夜市一處,而還有許多老字號夜市都尚未完全輔導合法,新興夜市就一個接一個開,管控相當不易,輔導成效也有待改善。

張芬郁還說,以臺中夜市指標逢甲為例,如此有國際知名度的大夜市仍有行走擁擠、停車位及廁所尋找不易等問題,更遑論是其餘發展規模較小的夜市,因此希望市府借鏡其他縣市,如臺北過去將寧夏夜市起死回生的改造計畫、臺南委託專業團隊執行夜市輔導專案等。

鄭功進也指出,光是106年的臺南市場處針對市場暨攤販集中場行銷業務預算就編列高達250萬,其中的200萬還是使用經濟部補助地方政府獎勵招商評比獎勵金。既然臺中市的招商成績在臺南之前,建議臺中市政府也應針對夜市提出具體的行銷計畫,一年僅編列100萬真的很不足。而不管如何,像南區忠孝夜市、工學夜市等一定要救,不可以讓它們倒。

對此,市府經發局長呂曜志表示,三夜市的倒閉最重要的原因就是消費型態真的很多元,民眾可以選擇的地方很多,市府輔導夜市大都是針對已成立了的市府去輔導讓它的設施比較完善,比較能經營下去,若有大型投資,應該在事前就要輔導,不然旁邊明明有一家好市多還要開,就會在市場機制競爭下比較經營不下去。

副市長張光瑤也說,舊的市府一定會好好輔導,因為它們是有歷史的,但若有要開新的,拜託一定要先找市府好好研究一下。

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工商時報【黃惠聆╱台北報導】

全球政治風險將一個個冒出,儘管經濟成長趨勢明顯,法人皆提醒投資人在加碼股票之餘,債券以及各種資產配置不可少,如此才能為投資買一「保險」,降低投資波動度。

安聯目標多元入息基金經理人莊凱倫也表示,今年仍是高度波動的一年,緩和波動、靠收益的目標多元入息策略仍將來年在投資組合上扮演相對重要的角色。

莊凱倫表示,在投資策略上,今年全球成長增速與企業獲利可望攀升,基本面上支持風險資產表現。其次,主要已開發國家如美、日、歐及大陸的經濟基本面同步復甦,各國PMI指數緩步上升,加上通膨回穩有效緩和通縮風險的憂慮,對風險性資產也是正面訊息。

在股市投資上,莊凱倫看好美、日及新興市場,產業面則相對看好工業和科技;在債市方面,主要布局在信用債,因為在美債利率風險逐漸升溫之下,信用債相對可以抵銷利率上升對債券價格的負面影響。

富達投信也相對看好信用債後市,認為聯準會緩升息對信用債的影響不大,加上其他主要國家仍採寬鬆貨幣政策,在機構法人與高齡化人口收息需求高及追求波動較股票小的情況下,投資級債、高收益債、複合債及新興市場企業債持續具吸引力。

法人表示,荷蘭、法國及德國等國家均將舉辦重要選舉,除了本月荷蘭和德國將分別舉行國會選舉和地方選舉,法國總統大選更將於4月登場,而今年這些舉辦選舉的國家占歐盟GDP比率達41.5%,就民調顯示,多數歐洲國家民眾對歐盟持青睞態度的比率不到5成。

因此,除了今年英國將進行脫歐相關程序外,民粹主義於歐洲持續蔓延,讓歐盟體制備受考驗,是今年投資上的一大變數。

法人強調,政治高度不確定性難免造成市場波動震盪,投資人應留意歐洲政局發展,但經驗顯示,政治事件對中長期景氣及企業成長影響有限,但由於後續歐元區重要選舉恐為市場添波動,因此,在對於今年投資,建議用有股、有債、有收益的多重資產策略股市後續漲升契機,將可大幅降低投資風險。

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人工智慧(AI)時代來臨,孩子要學什麼、怎麼學,才能夠迎向不確定的未來世界?答案聽來很簡單卻不容易做,那就是「讓孩子的天賦自由」,也就是「做最好的自己」,幫助他們找到自己存在的價值。

因此,未來教育的樣貌一定有所不同,透過多元的創新,包括保有孩子的好奇心、探索力,教學時運用科技或營造真實的情境,提供跨領域、生活化的統整學習,注重有效溝通、團隊合作,以及結合家長的資源與力量,是未來教育的五大新面向。

過去的教育是把人教成機器,未來的教育則要回歸到人的本質,幫助孩子探索人生、找到自己與世界的連結。

人工智慧(AI)引發第四次工業革命,愈來愈多工作即將被取代,教育要引導孩子學什麼、怎麼學,才能夠迎向充滿不確定的未來世界?答案聽來很簡單,做來卻不容易,那就是「讓孩子的天賦自由」,也就是「做最好的自己」。

人類社會正面臨史無前例的快速變動,教育若仍墨守成規,影響的不僅是競爭力問題,而是最根本的生存價值。倘若我們無法讓孩子認識自己、發現天賦,進而往想走的地方去,孩子恐怕很難找到自己存在的價值。

長期關注人工智慧的創新工場董事長李開復認為,AI時代來臨,並不代表機器將會完全取代人類,而是人類不需再浪費時間做無聊、重複性的事,「父母最重要的是讓孩子找到自己的天賦和興趣,做自己最擅長、最愛好的事,就是好的開始。」

「沒有人能夠預測未來,最好的教育方式就是把孩子教成他自己,讓他們去創造自己的未來,」新北市桃子腳國民中小學校長李惠銘指出,每個孩子都應變成真真實實的自己,首先必須知道自己是誰、適合往哪裡去,再來要有能力往那裡去,最後在往目標前進的時候,不要忘記自己是社會的一份子,可以共創美好的社會。

為了達到這個目標,未來教育的樣貌,一定要與現在有所不同。環顧世界各國對於未來人才的培育重點,紛紛從3R能力轉向4C能力,就不難看出端倪。

傳統教育注重讀(reading)、寫(writing)、算(arithmetic)的3R能力,已經不足以應付日趨複雜多元的環境、新形態的工作和生活,轉而強調以解決問題為導向的4C能力,包括批判性思考與問題解決(critical thinking and problem solving)、有效溝通(effective communication)、團隊共創(collaboration and building)、創造與創新(creativity and innovation)。

經濟合作暨發展組織(OECD)指出,2030年所需的核心能力涵蓋知識(knowledge)、技能(skills)、特質(character)與態度(attitude)、後設學習(meta-learning)等四大面向,有效的學習就是將這四個面向的元素進行豐富的混合。(見附圖)

具體來說,一個人不僅需要具備跨學科知識,如傳統的數學、現代的創業、全球化的主題,還要擁有創造、批判思考、溝通合作等技能,以及警覺心、好奇心、勇氣、彈性或復原力、倫理、領導力等特質與態度,而整個外圍的底蘊則是後設學習能力,包含後設認知及成長心態。

從基本的3R、關鍵的4C到結合知識、能力和態度的素養,這樣的大概念,落在教育現場,唯有透過多元的創新,才能具體實踐。《未來Family》將未來教育綜合歸納為以下五大新面向:

面向1:好奇心+探索力=邁向未來新動能

從OECD未來能力提到的面向中,不難看出特質、態度等情意層面,是未來教育的一大重點。用教育現場的術語來說,就是要讓孩子找到強勁的學習動能,激起好奇心、擁有探索力。

「台灣的教育絕大部分著重在升學,其實K-12有不同的教育重點,」台北市麗山高中教務主任藍偉瑩心目中的未來教育,在幼兒園、小學階段要給孩子更多時間去探索周遭的環境,比如大自然;也要容許孩子探索時有犯錯的空間,這樣孩子在國、高中階段才有勇氣去面對各種挑戰。

藍偉瑩表示,國中階段的孩子要開始負擔起學習的責任,並學會如何學習,包括查文獻、決定自己感興趣的主題、找到解決問題的人力及資源等等。這些能力都建立起來後,進入高中階段的孩子,才能夠面對複雜的社會議題,尋找方法解決真實問題,從中找到自己想就讀的大學科系及人生的發展方向。

「老師要做的,就是為孩子搭建一個探索的平台,」台北市濱江國小教師林姿君說,讓孩子有空間能夠自發性的學習,當他對新的領域產生好奇心時,他就會想要主動出擊去學習。林姿君特別強調,孩子的想像跟創意是無限的,給他們更多的關注與肯定,孩子能夠發揮的面向會超乎大人的想像。

面向2:科技 × 真實情境=與外界有感連結

為孩子搭建學習平台的關鍵,就在於創造情境與連結,讓孩子覺得學習是有意義的。台北市國語實驗小學校長林玫伶認為,未來教育的創新面向有兩個層面,第一個層面是更重視符合孩子不同的學習速度和內容,來滿足學習的目的;第二層面則是透過科技幫助孩子加強與外在世界的連結,同時投入真實情境的營造,讓孩子找到自己的存在及連結的對象。

比方說,新北市中港國小英文教師林加振,就在課堂中讓孩子跟外國的學伴跨國視訊,並且透過通訊軟體密切聯繫,用科技為孩子找到學英文的真實情境,孩子每星期都很期待上英文課。台中市光德國中國文教師張文銘則把自己擅長的魔術結合國文教學,比如教到「五月雪」時,在課堂上利用水和報紙變出白雪紛飛的畫面;也善用繪本、微影片等多元素材的連結,譬如《阿嬤的衛生紙》刻畫出祖孫的親情,透過情境的延伸,有效提升孩子的學習興趣,連帶班上的國文成績也從倒數變成領先。

「老師要有足夠的敏銳度,從生活或環境中去找素材,」曾在台北市湖山國小任教十幾年、現任雙溪國小總務主任的陳立偉分享自身的教學經驗。例如自然課教植物,會帶孩子到校園去做觀察,孩子剛開始很容易去摘、拔或撕扯枝葉,但後來課堂上透過以蠟筆拓印樹幹的紋路、觀察樹葉的顏色,感受到植物是活生生的......,學生學到的就不只是生硬的知識,而會形成尊重生命的態度。

面向3:跨領域+生活化=創意思考解決問題

跨領域、生活化的統整學習,也是未來教育的焦點,有助於孩子養成創意思考、溝通合作及解決問題等多方面的能力。

主題式教學就是一種跨領域的統整學習,也是未來教育的創新樣貌之一。台北市立士東國小校長連世驊說,未來的工作,有60%現在還沒被發明,面對瞬息萬變的世界,我們要給孩子什麼樣的教育呢?不是零碎的知識,而是培養孩子思考、表達,能夠運用所學解決問題,落實在課程上,他建議第一線的教育工作者設計更多的主題式教學。

「在主題式教學中,可以讓孩子體驗探索、行動實踐、省思發表,」連世驊說,體驗探索,可讓孩子用心思考、用眼觀察,透過想像力跟思考力來完成任務。

在行動實踐方面,孩子可以學習合作,透過團隊力,完成作品;最後發表作品、彼此分享,孩子可以欣賞別人的優點,也可以自我省思。

面向4:有效溝通+團隊合作=新協作時代

4C能力與OECD 未來能力都非常強調溝通與合作,而在全球協作的大趨勢之下,孩子確實也需要擁有比過往更好的溝通力與合作力。這樣的能力,很難用傳統方法教會孩子,而必須設計更多元的活動或方案,讓孩子自然而然的習慣溝通與合作。

比如,新竹市光武國中的「法拉第少年」探索課程,不僅將該校的中輟率降到零,更吸引十多所學校前往取經。校長林茂成分享,孩子從過程中學到冒險、勇敢、合作的能力,以「單車環島」為例,不僅要從組裝一輛腳踏車學起,同時要到偏鄉去交流,包括單車健診、幫偏鄉孩子上理化課,「因為知識是拿來用的,而能力是拿來幫助別人的。」

慢慢的,孩子就能學會溝通、學會合作,進而關注外在世界,「孩子有自信之後,就要從獨善其身到兼善天下,為人類世世代代的發展做點努力,」諾瓦小學暨幼兒園創辦人兼董事長蘇偉馨說。

面向5:學校 × 家庭=未來教育能量無限

「對未來教育的想像,絕對是奠基在每一天,老師、孩子、家長,這三方點滴綿密的互動與關愛,」台北市和平實驗小學校長黃志順說。

蘇偉馨也認為,家庭教育也是未來教育的一大關鍵,在學校及教師的專業之外,父母的參與協力、共學成長很重要。但她強調,家長不宜過度介入學校的教育規畫,畢竟「學校與家庭能夠手牽手成為夥伴,教育才能達到一百分。」

而家長力量的發揮,目前已有成功案例,例如宜蘭人文國中小善用家長的資源,在每週兩次的多元課程中有將近三分之一是借重家長的專長或興趣開班授課,寫作、耕種、編織、音樂、戲劇、球類、品牌行銷等等,豐富孩子的學習生活,而當學校人力不足時,家長也會協助支援由學生自主成立的社團活動。又如荒野保護協會的親子團,強調親子共學、易子而教及混齡學習等創新特色,在全球中是獨創的運作模式,稱得上是父母陪伴孩子成長的教育典範。

慈心華德福教育高級中等學校創辦人張純淑說,要讓孩子自在的成長,家庭不可以置身於外,學校也要有新的圖像。當父母、老師、孩子,都能夠重新看待來到眼前的一切事情,未來教育才有能量。

過去的教育是把人教成機器,未來的教育則要回歸到人的本質,幫助孩子探索人生、找到自己與世界的連結。

未來教育,人的本質更重要

科技不斷在顛覆學習的樣貌,從前知識的主要來源是教師,現在彈指之間就能輕易獲得,教育除了知識的傳遞之外,更重要的是培養孩子具備未來需要的核心能力。

想要做到,關鍵在於教師。「不管教育部定或學校自訂課程,最後都會是教師的自訂課程,因為他們掌握了『課程』和『教學』兩大核心技術,」李惠銘強調,教師是未來教育的靈魂人物,透過多元課程及創新教學,可以引導孩子定義未來,幫助更多孩子找到適合自己的舞台。

再興小學校長楊珩說,未來教師不是直接教孩子創新的能力,而是教孩子具備想像力、有創造力,內化之後,去面對問題、面對生活、有解決的能力。當孩子有過成功經驗之後,在面對未來世界的挑戰時,就能有勇氣去接受、去改變,「最理想的狀況是,我們教出來的孩子對自己有期許、有熱情,認為『我是可以改變世界的人』。」

21種創新教育示範

「未來教育 台灣100」徵選活動,是由遠見.天下文化教育基金會主辦、《未來Family》擔任媒體協辦的大規模教育計畫,試圖探索未來教育應有的新樣貌。6月號先報導21個創新示範,它們不僅是創新教案,更重要的是,在教育未來人才的每個環節上扮演著關鍵角色的創新模式。

21個創新示範涵蓋各種團體,包括政府、企業、非營利組織、家長、學校及老師,分屬四大類項。1.行政及支援:讓學校及教學運作更有能力,並補位不足之處;2.學習評量:制式考試外的新可能性;3.教學現場:老師班級經營及教學方式的創新;4.教學工具與內容方面的創新。

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民間借貸能相信嗎?

在社會上越來越多的民間借貸的出現,同時也越來越多借貸糾紛的出現。民間借貸糾紛增加的速度驚人,也就說明當今社會上有很多的人傾向於民間借貸。那麼多人都選擇民間借貸,是不是民間借貸就很值得信任?假如是很值得信任的,怎麼又會出現那麼多的糾紛? 民間借貸的樣式很多,風險也很大,並不是所有的民間借貸都可以相信,當然也不是所有的民間借貸都是非法經營,在不合法的民間借貸之中,的確會存在極大的風險,最可怕的就是遇到黑社會的高利貸!因此在選擇民間借貸的時候就要很小心,不要輕易相信與一般借貸相去太遠的條件,像是短期可借大額款項、刷卡換現金、票貼放款、保證借到錢、汽機車借款免留車、免擔保免抵押等等,雖然條件聽起來很誘人,但是往往也潛藏著莫大的危機!

民間借貸有什麼好處?

民間借貸相對於銀行貸款具有靈活、簡便、快速、收益率高等幾點優勢。從靈活性來看:簡單地說,民間借貸是債權人和債務人之間的協議借款,沒有銀行內部核准的限制,只要雙方認可,符合法律相關規定,就可以承做,但為確保放款人利益,必須有抵押、公證和擔保;簡便性:流程簡便,手續辦理簡單,需要提交的資料精簡, 不像銀行一樣需要提供許多證明;快速性:這是民間借貸最大的魅力所在!因為手續簡便,借款人通常可以很快就拿到所需款項。

民間借貸的運作流程?

民間借貸運作流程如下:對借貸人進行審核,符合借貸條件,雙方就簽訂借貸契約,在借貸契約書上規定還款的時間、利息、地點,最後就發放貸款。 民間借貸的流程比銀行借貸簡單、便利,因此很受中小企業的歡迎,但是民間借貸的利息通常會比銀行借貸的高,在借貸之前要確定借貸利率。借貸雙方之間簽訂的借貸合約是借貸雙方的證明,也是一個保證,要切記在民間借貸不要忘記簽訂借貸契約書,而且每個細節都要詳細問清楚,絕對不能馬虎!

民間借貸利息的規定?

民間借貸的利息規定法源依據如下:

民法 第 204 條 約定利率逾週年百分之十二者,經一年後,債務人得隨時清償還本。但須於一個月前預告債權人。前項清償之權利,不得以契約除去或限制之。

第 205 條 約定利率,超過週年百分之二十者,債權人對於超過部分之利息,無請求權。

第 206 條 債權人除前條限定之利息外,不得以折扣或其他方法,巧取利益。

第 207 條 利息不得滾入原本再生利息。但當事人以書面約定,利息遲付逾一年後,經催告而不償還時,債權人得將遲付之利息滾入原本者,依其約定。 前項規定,如商業上另有習慣者,不適用之。

刑法 名稱:中華民國刑法 (民國 96 年 01 月 24 日 修正) 第 344 條 乘他人急迫、輕率或無經驗貸以金錢或其他物品,而取得與原本顯不相當之重利者,處一年以下有期徒刑、拘役或科或併科一千元以下罰金。

裁判字號: 27年上第 520 號

要旨: 刑法第三百四十四條重利罪成立之要件為?乘人急迫、輕率或無經驗,貸以金錢或其他物品,取得與原本顯不相當之重利。在第一條件,係指明知他人出於急迫、輕率或無經驗,而利用機會故為貸與,在第二條件,係指就原本利率、時期核算及參酌當地之經濟狀況,較之一般債務之利息,顯有特殊之超額者而言。

此項犯罪,固須對於特定人為之,始能成立。至若明知社會上有因急迫而舉債濟急,及因輕率或無經驗而從事舉債之情形,預定苛刻條件,一俟他人告貸,藉以博取重利為常業者,雖非對於特定人乘機利用,不能謂非對於一般人具有犯罪之概括故意,則其犯有前項法條所載情事,即應論以同法第三百四十五條之罪。

雖然有法律可以依據,但是民間借貸的契約畢竟還是在雙方同意的情況下所成立,利息、期數以及還款條件都是要依照合約來計算,因此還是在簽訂合約的時候就要仔細瞭解,以免後續發生問題,到時候再來處理可就得不償失了!


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